古文金句名言

古文金句名言是中华文化的瑰宝，它们精炼深刻，蕴含着深厚的思想内涵和哲理。以下是一些广为流传的古文金句名言：
1. **《诗经》**：“高山仰止，景行行止。” - 意思是：高山让人仰望，明亮的道路让人遵循。比喻崇高的品德让人景仰。
2. **《论语》**：“学而时习之，不亦说乎？” - 意思是：学习并时常温习，不也感到快乐吗？强调了学习的重要性及持续性的必要。
3. **《孟子》**：“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。” - 意思是：地位富贵不能使他放纵，地位贫贱不能使他改变，威逼利诱不能使他屈服。体现了人格的尊严和道德的坚持。
4. **《庄子》**：“逍遥游”中提到的“道法自然” - 意思是遵循自然法则，达到无为而治、自在逍遥的境界。
5. **《韩非子》**：“法不阿贵，绳不挠曲。” - 意思是法律不会因为人的地位而有所偏袒，量刑公正如同绳子不会因为物体的形状而改变其直曲。体现了法律的公平与公正。
6. **《史记》**：“居安思危，思则有备，有备无患。” - 意思是在安定的环境中考虑可能出现的危险，提前做好准备，才能避免祸患。
7. **《左传》**：“君子不重则不威，学则不固。” - 意思是君子如果不严肃，则没有威严；通过学习，一个人的知识和道德才能稳固。
8. **《孙子兵法》**：“兵者，诡道也。” - 意思是战争是一种诡秘的手段，强调了在军事策略中运用计谋和策略的重要性。
9. **《道德经》**：“知人者智，自知者明。胜人者有力，自胜者强。” - 意思是认识他人是智慧，认识自己才是明智。战胜他人是有力量，战胜自己才是真正的强大。
10. **《礼记》**：“学然后知不足，教然后知困。” - 意思是通过学习发现自己知识的不足，通过教学发现自己理解的困难。强调了学习与教书育人的价值。
这些金句名言不仅在中国文化中有着深远的影响，也在全球文化交流中被广泛引用和传播，展现出中华文化博大精深的魅力。

### 例子：
1. **《诗经》**：“高山仰止，景行行止。”
- **用法**：在赞美一个道德高尚、成就显著的人物时使用，表达对其崇高的敬仰之情。
- **例子**：王教授在学术界的贡献无人能及，他的研究成果和高尚人格让人高山仰止，景行行止。
2. **《论语》**：“学而时习之，不亦说乎？”
- **用法**：鼓励学习与实践相结合，强调学习的乐趣和持续性的价值。
- **例子**：李明每天都会抽出时间复习之前学过的知识，他说：“学而时习之，不亦说乎？”
3. **《孟子》**：“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。”
- **用法**：用来赞扬一个人无论面对何种环境和压力，都能坚守自己的信念和道德准则。
- **例子**：小华面对家庭的贫困，依然坚持勤奋学习，不被困难所动摇，展现了“富贵不能淫，贫贱不能移”的精神。
4. **《庄子》**：“道法自然。”
- **用法**：在强调做事顺应自然规律、追求内在的和谐与平衡时使用。
- **例子**：在设计环保项目时，工程师们遵循“道法自然”的原则，力求减少对环境的干扰，实现人与自然的和谐共处。
5. **《韩非子》**：“法不阿贵，绳不挠曲。”
- **用法**：在强调法律面前人人平等、执法公正时使用。
- **例子**：警察在处理案件时，不论当事人身份地位如何，都坚持公平公正地执行法律。
6. **《史记》**：“居安思危，思则有备，有备无患。”
- **用法**：在强调预防和准备的重要性时使用，鼓励人们在安稳时就考虑可能的威胁和问题。
- **例子**：公司高层在经济形势稳定时就开始讨论并准备可能的市场变化，以确保公司在不利情况下仍能稳健运营。
7. **《左传》**：“君子不重则不威，学则不固。”
- **用法**：在赞扬一个人的谦逊和持续学习的态度时使用。
- **例子**：张先生不仅在事业上取得成就，还保持着不断学习的习惯，他说：“君子不重则不威，学则不固。”
8. **《孙子兵法》**：“兵者，诡道也。”
- **用法**：在强调军事策略中运用计谋和策略的重要性时使用。
- **例子**：军事指挥官在制定作战计划时，巧妙运用“兵者，诡道也”的原则，设下多层迷雾，使得敌方难以预测其行动。
9. **《道德经》**：“知人者智，自知者明。胜人者有力，自胜者强。”
- **用法**：在强调自我认知、自我超越和内省的重要性时使用。
- **例子**：小红在工作中不仅努力提升自己的能力，还经常反思自己的不足，通过“知人者智，自知者明”的原则，不断提升自我。
10. **《礼记》**：“学然后知不足，教然后知困。”
- **用法**：在鼓励持续学习和教学相长时使用，强调在教学过程中能认识到自身的局限和知识盲点。
- **例子**：张老师在教学过程中，通过与学生互动和反馈，发现了自己在某些知识点上的解释可能存在不足，于是进一步学习和改进，以此促进自身的教学水平。