论语摘抄大全

《论语》是孔子及其弟子的言行记录，由孔子的弟子及其再传弟子编纂而成，是中国古代儒家经典著作之一。以下是《论语》的一些经典摘录：
1. **君子坦荡荡，小人长戚戚。** （《论语·述而》）
2. **学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？** （《论语·学而》）
3. **己所不欲，勿施于人。** （《论语·颜渊》）
4. **知之为知之，不知为不知，是知也。** （《论语·为政》）
5. **三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。** （《论语·述而》）
6. **不患人之不己知，患不知人也。** （《论语·学而》）
7. **岁寒，然后知松柏之后凋也。** （《论语·子罕》）
8. **其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。** （《论语·颜渊》）
9. **温故而知新，可以为师矣。** （《论语·为政》）
10. **子曰：‘君子喻于义，小人喻于利。’** （《论语·里仁》）
11. **不愤不启，不悱不发。举一隅不以三隅反，则不复也。** （《论语·述而》）
12. **吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。** （《论语·为政》）
13. **子曰：‘君子食无求饱，居无求安，敏于事而慎于言，就有道而正焉，可谓好学也已。’** （《论语·学而》）
14. **子曰：‘知者乐水，仁者乐山。知者动，仁者静。知者乐，仁者寿。’** （《论语·雍也》）
15. **子曰：‘学而优则仕。’** （《论语·子张》）
这些摘录体现了孔子关于道德修养、学习态度、人际关系和治国理念的思想，对后世产生了深远的影响。

1. **君子坦荡荡，小人长戚戚。** **用法：** 这句话用来描述君子与小人的不同性格。君子心胸开阔，行为坦诚；而小人则常忧虑重重，行事多疑。**例子：** 在团队合作中，一位同事始终坦诚相待，决策公正，对待错误勇于承认，这就是一个“君子坦荡荡”的例子。
2. **学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？** **用法：** 体现了孔子关于学习、交友与个人修养的观点。学习要与实践相结合，乐于与志同道合的朋友交流，面对误解而不生气，是君子的体现。**例子：** 小李每天都会复习课程内容，并与同学讨论，他乐于分享知识，即使遇到质疑也不生气，这正体现了“学而时习之，不亦说乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”的精神。
3. **己所不欲，勿施于人。** **用法：** 作为道德准则，强调在对待他人时，要以同样的方式行事。**例子：** 小王不希望被人打扰，因此在需要他人安静时，他会提前告知，并尽量避免打扰他人。
4. **知之为知之，不知为不知，是知也。** **用法：** 强调了诚实与学习的态度，无论是否了解某事，都应诚实地回答。**例子：** 在工作中遇到不懂的问题时，小李选择向同事或上级询问，而不是随意作答，确保答案的准确性和可靠性。
5. **三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。** **用法：** 提倡从身边的人身上学习优点，并反思改正自身的缺点。**例子：** 小李在团队中发现一位同事处理问题的方式效率较高，他主动学习并尝试应用到自己的工作中，同时也会反思和避免同事的不恰当行为。
6. **不患人之不己知，患不知人也。** **用法：** 强调了解和理解他人的重要性，而不是过于担忧他人的看法。**例子：** 小张在领导职位上，更注重通过对话和行动理解团队成员的需求和想法，而不是担心被他们误解。
7. **岁寒，然后知松柏之后凋也。** **用法：** 用于比喻在困难或逆境中，只有真正坚强的人才会坚持到最后。**例子：** 面对经济危机，小赵坚持节约开支，未雨绸缪，最终成功度过难关，正如“岁寒，然后知松柏之后凋也”。
8. **其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。** **用法：** 强调个人的道德行为对他人行为的影响。**例子：** 班主任以身作则，公平对待每一位学生，因此即使没有明确的规则，学生也能自觉遵守班级纪律。
9. **温故而知新，可以为师矣。** **用法：** 强调复习的重要性，通过回顾旧知识来理解新知识。**例子：** 在学习新的编程语言时，小李会经常回顾之前学过的编程语言的知识，通过对比理解新旧知识的异同，这使得他能够更快速地掌握新语言。
10. **子曰：‘君子喻于义，小人喻于利。’** **用法：** 区分了君子与小人行为的道德标准，强调了道德与利益的关系。**例子：** 在商业活动中，小张选择了一条符合社会责任的商业路径，虽然利润不如预期，但他认为这是基于“义”的选择，这符合“君子喻于义”的理念。
11. **不愤不启，不悱不发。举一隅不以三隅反，则不复也。** **用法：** 描述了教学方法和学习过程中的启发式教学原则。**例子：** 老师在教授数学问题时，首先提出一个基础问题，然后通过问题的解答引导学生思考更深层次的问题，鼓励学生自己发现规律。
12. **吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。** **用法：** 展示了孔子的人生发展阶段和智慧的成长过程。**例子：** 小李从学生时代起就树立了终身学习的观念，随着年龄的增长，他对人生和世界的理解更加深刻，直到七十岁时，他已经能够自如地运用自己的智慧，而不会逾越社会的规范和道德的界限。
13. **子曰：‘君子食无求饱，居无求安，敏于事而慎于言，就有道而正焉，可谓好学也已。’** **用法：** 描述了理想君子的生活态度和行为准则。**例子：** 小明选择简朴的生活方式，专注于工作和学习，谨慎表达观点，经常向有经验的人请教，这体现了“君子”的生活智慧。
14. **子曰：‘知者乐水，仁者乐山。知者动，仁者静。知者乐，仁者寿。’** **用法：** 用自然景象比喻人的性格特征和内心状态。**例子：** 小红在忙碌的工作之余，喜欢阅读和冥想，她认为这种静思和阅读就如同仁者对山的欣赏，能够带来内心的平静和持久的满足感。
15. **子曰：‘学而优则仕。’** **用法：** 表明了通过学习提升自己，然后服务于社会的观念。**例子：** 小李通过不断学习，最终成为了一名优秀的教育工作者，不仅在学术上有所成就，还积极参与社会教育事业，为社会进步做出了贡献。